曼彻斯特大学:父母帮助完成学业对孩子的学业进步几乎没有帮助

新的研究表明，与家庭的社会阶层相比，父母与孩子在一起的时间对他们在学校的进步的贡献要小得多。

研究发现，父母花在帮助孩子学习数学、艺术和音乐上的时间对他们的学业进度几乎没有影响。相反，家庭阶级和收入，以及父母的教育水平，要重要得多。

曼彻斯特大学的Lin Ding分析了千禧年队列研究对英国8多名000岁和11岁儿童的调查数据，记录了他们的老师对他们在数学和创造性科目上的进步的评估，以及父母与他们一起参加各种活动的时间。

丁女士发现，父母花在帮助孩子学习数学、给他们读书和去图书馆上的时间，使孩子被老师归类为高于平均水平或远高于平均水平的可能性只高出几个百分点。定时上床睡觉也对孩子们有一点帮助。

她发现，父母花在与孩子一起进行音乐或体育活动上的时间没有影响。

然而，如果父母有学位，或者富?；蚶醋愿呱缁峋媒撞?，他们的孩子被评估为高于平均水平的机会大约增加了一倍。

“各种育儿活动的影响远不如父母的阶级，收入和教育水平重要，”丁女士本周在曼彻斯特举行的英国社会学协会年会上说。

“家庭收入对儿童在核心科目上的表现比在创意科目上的影响更大。

“在这些模型中，育儿活动的相对微不足道可能是由于育儿活动的高频率并不一定等同于高质量的育儿。

“育儿的方法和质量可能至关重要。例如，来自不同社会阶层的父母可能都给孩子读书，但阅读材料的选择和阅读附带的解释可能会有所不同。